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          四川科華高級技工學校師資力量好嗎

          2021-05-06 16:30:37 來源:本站原創

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            四川科華高級技工學校師資力量好嗎?作為一所成都中職學校,科華也還是不錯的,為不斷提高教師的業務水平,推進學校教學質量的提升近期學校還狠抓了教學設計,近期學校還開展了教研和培訓工作,下面的文章我們就來具體了解一下!

          四川科華高級技工學校師資力量好嗎

            四川科華高級技工學校此次培訓圍繞一體化課改,從規范教案填寫為突破口,將一體化教案編制作為主要教研內容,通過“翻轉課堂”的手段,在周教研會上通過任務展示環節,呈現課前任務和教師們完成的作業,評價教師們在教案填寫中的優點和不足。學校教研與培訓科著重就一體化教學設計中的“重難點內容”、“重難點確定”和“重難點突破”三個環節進行了專題教研。

            教學重點內容可以根據操作過程中最關鍵的環節進行確定,要求學生在這一環節投入更多的時間去學習和練習,教師應當通過教學過程的設計幫助學生找到吃透重點的有效方法。教學重點確定理由以國家標準、競賽標準、課程標準、教材等作為邏輯起點和參照系確定重點內容,分析本節課依托的典型工作任務和學習任務,將本崗位該項工作過程中或教學過程六步驟中最關鍵的環節提煉為重點。重點內容根據一定的確定理由進行公示并給出突破方法,教學重點表述規律為確定依據+行為結果;教學重點的突破一般設置在教學過程中,可以用單個環節集中突破,也可以在多個環節中逐漸突破,采取教師引導、學生動手的方式,表述規律為環節設定+行為方式。

          四川科華高級技工學校

            難點內容一般描述為某一知識點或某一操作過程,表述內容包括行為主體、行為難點、行為結果;為了防止隨意將某個知識點不假思索、脫離學生學情實際就將其作為難點,故要求填寫確定理由,確定理由與難點內容的描述相對應;教學難點的突破一般設置在教學過程中,可以用單個環節集中突破,也可以在多個環節中逐漸突破,采取教師引導、學生動手的方式,表述規律為環節設定+行為方式。通過專題教研,不僅讓參會教師對教案填寫有了更加全面的了解和掌握,統一學校教案檢查標準與要求,提高了教師們教學設計的水平,爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,做好學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。

            下一步,四川科華高級技工學校教研與培訓科將持續推進教研工作,4月下旬將重點開展教學設計中關于教學過程“六步法”的專題教研,并啟動教學能力競賽,以賽促教。如果你還想了幾更多成都中職學校新聞動態,請關注前景通中職網!

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